„Es ist schon er­staun­lich, dass man im­mer wie­der die Vor­teile des län­ge­ren ge­mein­sa­men Ler­nens her­aus­ar­bei­ten muss. Für den, der es im­mer noch nicht ver­stan­den hat, hier ei­nige Vor­teile der IGS:

In der IGS spie­len ge­mein­sa­mes und so­zia­les Ler­nen eine ent­schei­dende Rol­le. Selbstän­dige Lern­fähig­keit, Ko­ope­ra­ti­ons­fähig­keit, Rück­sicht­nahme und ge­gen­sei­tige An­er­ken­nung sind gleich­ran­gige Lern­ziele zu den fach­li­chen Lern­in­hal­ten.

­Durch in­di­vi­dua­li­sierte Lern­an­ge­bote (in­nere Dif­fe­ren­zie­rung im Un­ter­richt), Ar­beitsplä­ne, of­fene Ar­beits­for­men, pro­jek­t­ori­en­tier­ten und fächerü­ber­grei­fen­den Un­ter­richt wer­den alle Schü­le­rin­nen und Schü­ler ih­rem Leis­tungs­ver­mö­gen ent­spre­chend ge­for­dert und ge­för­dert.

­Die In­te­gra­tion von Kin­dern un­ter­schied­li­cher so­zia­ler und kul­tu­rel­ler Her­kunft mit un­ter­schied­li­chen Leis­tungs­vor­aus­set­zun­gen ist ein Haupt­ziel der IGS. Sie dient der Vor­be­rei­tung auf die Le­bens­ge­stal­tung in ei­ner mul­ti­kul­tu­rel­len Ge­sell­schaft und der ge­mein­sa­men Be­wäl­ti­gung der an­ste­hen­den ge­sell­schaft­li­chen Pro­ble­me.

Und an­statt das Ziel zu ver­fol­gen, ein wohn­ort­na­hes, fle­xibles und sta­bi­les Schul­kon­zept vor­zu­le­gen, dass den Be­dürf­nis­sen von El­tern, Schü­lern, Lehr­kräf­ten und Schul­trä­gern ent­ge­gen­kommt, führt Euer Mi­nis­ter eine Schul­form ein, die im Kern le­dig­lich die Zu­sam­men­le­gung von Haupt- und Re­al­schu­len vor­sieht.

Und für die­ses „Pro­jek­t“ sol­len aus dem Bil­dungs­haus­halt, der 2011 um 120 Mil­lio­nen Euro gekürzt wer­den soll, plötz­lich noch 10 Mil­lio­nen Euro zur Ver­fü­gung ste­hen. Nein nicht die IGS, die Oberschule sollte verboten werden!